W naszej szkole funkcjonują dwa gabinety  logopedyczne przeznaczone dla dzieci, których mowa z różnych przyczyn nie rozwija się prawidłowo. Zajęcia prowadzone są indywidualnie, a sporadycznie w grupach. Program i czas trwania zajęć uzależniony jest od indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów. Terapia logopedyczna obejmuje ćwiczenia korekcyjne w zależności od rodzaju i stopnia zaburzeń wymowy. Oprócz ćwiczeń wspomagających artykulację i ćwiczeń oddechowych proponowane są ćwiczenia i zabawy stymulujące językowy rozwój dzieci, ułatwiające mówienie, czytanie i pisanie, np. fonologiczne, pragmatyczne, syntaktyczne i morfologiczne. Terapia logopedyczna w szkole prowadzona jest do momentu wyeliminowania lub złagodzenia zaburzenia stanowiącego powód objęcia ucznia opieką logopedyczną.

CELE TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

1. Kształtowanie prawidłowej mowy uczniów pod względem gramatycznym, fonetycznym, leksykalnym;
2. Usuwanie wad i zaburzeń mowy.

 FORMY REALIZACJI

1. Ćwiczenia uprawniające motorykę narządów mowy: języka, warg, podniebienia miękkiego;
2. Kształtowanie słuchu fonematycznego z każdym dzieckiem;
3.  Ćwiczenia pogłębionego oddechu;
4. Ćwiczenia fonacyjne;
5. Opracowanie układów artykulacyjnych właściwych dla danego szeregu głosek;
6. Opracowywanie wymowy struktur językowych:
   • wywoływanie głosek w izolacji,
   • wywoływanie głosek w sylabach,
   • wywoływanie (utrwalanie) głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie wyrazów,
   • utrwalanie głosek w wyrażeniach,
   • utrwalanie głosek w zdaniach,
   • utrwalanie głosek w opowiadaniach, zabawach, grach dydaktycznych a także w mowie spontanicznej.
7. Kształtowanie i doskonalenie umiejętności komunikacyjnych;
8. Kształtowanie sytemu gramatycznego;
9. Usprawnianie analizy i syntezy słuchowej, wzrokowej, oraz orientacji przestrzennej;
10. Stymulowanie językowego rozwoju dzieci poprzez ćwiczenia i zabawy utrwalające czytanie i pisanie.

PODEJMOWANE CZYNNOŚCI W ZAKRESIE INDYWIDUALNEJ TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

1. Wstępna diagnoza logopedyczna – badanie przesiewowe.
2. Badanie mowy – badanie artykulacji, umiejętności nawiązywania kontaktów przez dziecko, zasobu słownika, umiejętności formułowania gramatycznej wypowiedzi, umiejętności formułowania i wypowiadania własnych myśli.
3. Badanie mowy – uzupełniające (badanie stanu i sprawności aparatu artykulacyjnego, orientacyjne badanie słuchu, badanie słuchu fonematycznego, badanie pamięci słuchowej, badanie kinestezji mowy - czucie ułożenia narządów mowy właściwego poszczególnym głoskom, badanie płynności mowy i prozodii mowy - rytmu, melodii, akcentu).
4. Ćwiczenia logopedyczne:

• oddechowe: wyrabianie oddechu dla mowy, ćwiczenia oddechu przeponowego, wydłużanie fazy wydechowej, ćwiczenia emisyjne, ćwiczenia ekonomicznego zużywania powietrza umiejętności synchronizowania pauz oddechowych treścią wypowiedzi;
• głosowe: wyrabianie właściwej tonacji, ćwiczenia umiejętności modulowania siły głosu i prawidłowego brzmienia głosek w sylabach, wyrazach, zdaniach, naśladowanie głosów;
• słuchowe: usprawnianie odbioru bodźców akustycznych, rozpoznawanie wrażeń słuchowych, ćwiczenia poczucia rytmu, rozróżnianie głosek dobrze źle wypowiadanych;
• artykulacyjne: usprawnianie właściwego funkcjonowania narządów mowy, wywołanie głosek w izolacji, utrwalenie ich poprawnej realizacji w logotomach, wyrazach, zdaniach, nauka wierszy, piosenek z nasileniem głoski ćwiczonej;
• leksykalne: rozwijanie mowy poprzez opowiadanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ilustracji, przeczytanego tekstu, udzielanie odpowiedzi na pytania, gry i zabawy ortofonicznie, ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

5. Współpraca z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem, psychologiem – przekazywanie informacji do IPET (dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego) oraz do Karty Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, wskazania do indywidualizacji pracy na zajęciach edukacyjnych i dodatkowych, informacja o sposobie korekcji mowy, pokaz ćwiczeń, informowanie o postępach.
6. Współpraca z rodzicami dziecka - instruowanie o sposobie wykonywania ćwiczeń w domu, informowanie o postępach dziecka.

KWALIFIKACJA DO ZAJĘĆ TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

• Orzeczenia i opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych
• Przesiewowe logopedyczne badania dzieci na początku roku szkolnego
• Wnioski nauczycieli lub rodziców